Co rádi jedí?

Vytvářejte podmínky pro aktivaci slovní zásoby dítěte, rozvíjejte schopnost analyzovat a upevňovat znalosti na témata „Divoká a domácí zvířata“. Rozvoj vizuální analýzy obrazů předmětů u dětí. Rozvoj jemné motoriky rukou. Posílit schopnost rozlišovat a pojmenovávat zvířata.

Stáhnutí:

Příloha	velikost
didakticheskaya_igra_kto_chto_est.docx	15.11 KB

Náhled:

Didaktická hra „Kdo co jí“ (pro děti ve věku 2-4 let).

• Upevnit znalosti dětí o tom, co jedí různá domácí a divoká zvířata;

• Rozvíjet myšlení, pozornost, řeč a také rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou;

• Pěstujte pečlivý přístup k divokým a domácím zvířatům.

Obrázky zvířat vystřižené z kartonu (náhubky nalepené na kolíčky na prádlo, kartonový kruh s obrázky krmiva pro zvířata (rozdělené do sektorů).

„Děti, přišla k nám opice. Pojďme se pozdravit!” Opice říká, že chce jíst. “Kluci, čím ji budeme krmit?”

Učitel vyzve dítě, aby se seznámilo se zvířátky a kruhem. Učitel podporuje řeč dítěte nebo pojem sám pojmenovává. “Co je to?” Pak přichází zobecnění: „Jsou to zvířata a v kruhu je jejich jídlo, jídlo, které rádi jedí.

“Zkusme nakrmit zvířata.” K tomu připevníme kolíček na prádlo se zvířátkem na jídlo, které má rád.“

Děti připevňují zvířátka postupně: jedno po druhém. Učitel pomůže správně držet kolíček nebo požádá dítě, aby drželo kruh. V určité chvíli se opičí panenka zapne: „Ach lidi, podívejte, to jsem já! Páni! Kde je pro mě jídlo?

Po přiložení všech karet („zvířátka se nažrala“) je dítě požádáno, aby všechna zvířátka vložilo do košíku.

“Hráli jsme skvěle. Správně jste určili zvířata, nakrmili je všechna jejich oblíbeným jídlem. Kluci, jaké jídlo chutná lépe? Teď víme, čím krmit opici.

Příště si zahrajeme hru „Kdo co jí“?

Během hry se děje následující:

– Smyslový rozvoj – prostřednictvím cítění povrchu, hladkých stran a ostrých rohů, nerovných okrajů karet; zkoumáním předmětů na obrázcích, sluchovým vnímáním pravidel a pokynů pro jednání stanovených dospělými dochází k utváření rozlišovacích dovedností.

— Rozvoj řeči – je dosaženo porozumění řeči dospělého a formuje se vlastní aktivní řeč. Ve 2-3 letech dítě poslouchá na slovo učitele a

snaží se to zopakovat. Ve 4. roce života se obohacuje aktivní slovní zásoba názvů zvířat a jejich potravy (panda-bambus) a rozvíjí se gramatická stavba řeči.

— Fyzický rozvoj – jemná motorika obou rukou se rozvíjí pomocí kolíčků na prádlo (připevnění a odepnutí).

— Na základě nedobrovolné pozornosti se rozvíjí dobrovolná pozornost. Nasloucháním pokynům učitele a reakcí na jeho metody upoutání pozornosti si dítě rozvíjí schopnost dlouhodobě se soustředit na předmět hry. — Rozvoj mnemotechnických procesů: zapamatování a vybavování v důsledku pojmenování předmětů zobrazených na kartách a mluvení o jejich účelu.

Přečtěte si více

Jak oživit ztvrdlý cement?

– Rozvoj volní regulace v důsledku povzbuzování dítěte k připevnění kolíčku na prádlo, k dokončení úkolu – připojit všechny dostupné karty do kruhu.

— V závislosti na stupni vývoje řeči dítěte se rozvíjí aktivní představivost. Můžeme se kluků zeptat, které z nich rádi jedí?

— Rozvoj emocionální sféry osobnosti. Utváření pozitivních, vyšších intelektuálních a estetických emocí jako výsledek pohledu na krásné obrázky, pocity zájmu, spokojenosti a radosti z vykonané práce.

— Sociální a komunikační rozvoj. Rozvíjí se schopnost hrát v týmu, dodržovat pravidla (pořadí pořadí), naslouchat ostatním dětem, pomáhat jim a přijímat jejich pomoc.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

“Formování kultury prostředí u předškolních dětí prostřednictvím didaktických her.” “Formování kultury prostředí u předškolních dětí prostřednictvím didaktických her.”

Environmentální výchovou dětí musíme chápat především výchovu lidskosti, tedy laskavosti, zodpovědného vztahu k přírodě, k lidem, kteří žijí poblíž, a k jejich potomkům.

Shrnutí společných aktivit s dětmi druhé skupiny raného věku č. 2 Didaktická hra a rozvoj smyslových schopností dětí. Didaktické hry: „Poznej a pojmenuj“, „Sbírej korálky“, „Zvedni náplast“.

Cíl: Posílit u dětí schopnost rozpoznat a pojmenovat kostku, kouli, kostku; určit velikost předmětů, tvar; barva červená, žlutá, modrá, zelená; seskupovat předměty podobného tvaru a velikosti.

Didaktická hra pro rozvoj řeči pro děti od 1 do 3 let Název hry: Rozložení – hra „Funny Farm“.

Hlavní věcí ve vývoji řeči dítěte je jeho komunikace s lidmi kolem něj: rodiči, příbuznými, vrstevníky. Doporučujeme s dítětem co nejvíce komunikovat. Rodiče se přitom snaží.

Interaktivní didaktická hra na kognitivní rozvoj pro děti ve věku 4-7 let „Didaktické hry“

Účast informačních a komunikačních technologií (ICT) ve vzdělávacím procesu v předškolním vzdělávacím zařízení je jedním z nových a současných trendů v tuzemských předškolních zařízeních.

Workshop ve formě obchodní hry „Didaktická hra jako prostředek rozvoje řeči předškolních dětí“

Seminář – workshop formou hry “Didaktická hra jako prostředek rozvoje předškolních dětí.”

Didaktická příručka: „Smyslová podložka“ s didaktickými hrami pro rozvoj smyslových schopností dětí.

Metodický rozvoj didaktické hry. Didaktická hra (příručka) o matematickém rozvoji předškolních dětí, Matematický kolotoč.

Vzdělávací hry jsou pro děti velmi důležité. Dítěti se zdá, že se jen baví, ale ve skutečnosti si trénuje fantazii, myšlení a rozvíjí tvůrčí schopnosti.