Jaká zvířata žijí v lesním prostředí a jak jsou přizpůsobeni životu v tomto prostředí?
Shrnutí integrované hodiny zeměpisu a biologie, (8. ročník, 2 hodiny)
Vybavení: mapa přírodních zón, klimatické a půdní mapy, film „Zvířecí svět přírodních zón“, film „Jezevec“, filmový pás „Ruské lesy“, tabulky rostlin a živočichů lesa, „Desatero přikázání přátel lesa“ ( Sbírka programů o ekologii Ministerstva školství Ruské federace – M.: Prosveshchenie, 1993), výstava ilustrací „Les v dílech ruských umělců“, výstava knih o lesích.
Studenti mají předem za úkol připravit zprávy o vlastnostech borovice a smrku, dvou až tří druhů rostlin ve smíšených lesích a několika druhů zvířat v lesním pásmu.
Na tabuli je motto lekce: „Nestačí vědět, že jeden tvor žije v lese, druhý ve stepi a třetí v moři. Musíte vědět, jak tyto lesy, stepi a moře fungují. Každé jednotlivé zvíře je specifické pro svou domovinu. Vždy se přizpůsobuje klimatu, topografii a flóře, která na nich závisí. Nese tak pečeť své vlasti, a teprve když porovnáme prostředí, image a životní podmínky zvířete, pochopíme jeho život.“ A. Brem.
Učitel zeměpisu. Dnes máme společnou lekci geografie a biologie věnovanou flóře a fauně lesní zóny Ruska. Zapište si téma lekce do sešitu. Mottem lekce budou slova velkého přírodovědce A. Brema napsaná na tabuli. Jak jim rozumíte?
Musíme identifikovat přirozené rysy lesů naší země, zjistit, jak jsou zvířata a rostliny přizpůsobeny životním podmínkám – tedy navázat vztahy mezi přírodními složkami lesů.
Lesní pásmo je nejrozsáhlejší přírodní oblastí v Rusku, táhne se v délce mnoha tisíc kilometrů od Kaliningradské oblasti až k břehům Tichého oceánu. Lesy zabírají 45 % území naší země a tvoří přibližně 1/5 světových lesů.
Pomocí mapy přírodních zón určete, jaké typy lesů jsou u nás běžné. Jak se vzájemně nahrazují? Proč je lesní pásmo různorodé na lesní typy?
Jak se mění klima na území? Která složka přírodních oblastí je spojena s klimatem? Na jakých půdách rostou různé druhy lesů? Jaké vlastnosti mají? (Lesní pásmo se nachází tam, kde klimatické a půdní podmínky podporují růst dřevin. Jejich odlišnosti však vedou k šíření různých lesních typů.)
Nejdelší částí lesní zóny je tajga. Území obsazená tajgou se vyznačují nejdrsnějším klimatem v lesní zóně a nadměrnou vlhkostí. Smíšené a listnaté lesy vznikají v jižnějších oblastech, v podmínkách dostatečného tepla a vláhy.
Jaké znáš druhy jehličnanů? Co je to smíšený les? Jaké rostliny smíšeného lesa našeho regionu znáte? Jak se rostliny přizpůsobily životním podmínkám tajgy a smíšených lesů? Biologie nám pomáhá to zjistit.
Učitel biologie (po odpovědích studentů). Vlastnosti adaptace stromů na život v tajze: listy-jehlice, které se postupně nahrazují (malý povrch, malý počet průduchů, pokryté voskovým povlakem – to vše snižuje odpařování vody); větve jsou elastické a pružné, což jim umožňuje odolat hmotnosti sněhu v zimě; relativně pomalý růst; dobrá klíčivost semen. (Žáci si zapisují do sešitů.)
(Studenti přečetli připravená sdělení o borovici a smrku).
Jaké jsou rozdíly mezi smrkem a borovicí? (Kořenový systém, tvar koruny, umístění a délka jehlic, tvar šišek, délka života, vztah ke světlu.)
Jak se liší evropská a sibiřská tajga? (V sibiřském převažují modříny a jedle a v evropských – smrk a borovice..)
(Učitel mluví o jedle, jejích odlišnostech od smrku; o modřínu. Studenti si zapisují rysy těchto stromů do svých sešitů.. Prezentace studentů a vyprávění učitele doprovází filmový pás o těchto stromech a mapa jejich rozšíření.).
Učitel zeměpisu. Na jih se s rostoucím teplem a klesající vlhkostí k jehličnanům přidávají listnaté stromy, keře a trávy. Roste druhová rozmanitost rostlin, ve smíšených lesích je více než 2500 druhů. Jak se zde vyskytují jehličnaté druhy tajgy, malolisté a širokolisté stromy a keře a luční trávy?
Učitel biologie (po odpovědích studentů). Adaptabilita všech rostlin k společnému soužití a nejúplnějšímu a nejhospodárnějšímu využití prostoru, světla a minerálů spočívá v rozmanitosti podmínek vyžadovaných různými druhy (rostliny ve stínu, světlu, stínu tolerantní rostliny) a ve víceúrovňovém uspořádání. Ve smíšených lesích je pět úrovní: první – vysoké stromy (smrk, dub, jasan atd.); druhá – nízké stromy (jeřabina); třetí – keře; za čtvrté – byliny, keře; za páté – trávy, mechy.
Proč je v jehličnatém lese méně vrstev? (Jehličnatý les je tmavý, rostliny nižšího patra nemají dostatek světla. Silná vrstva spadaného jehličí a mechový kryt brání klíčení semen). (Studenti čtou připravené zprávy o některých rostlinách smíšeného lesa, například javor, vlčí lýko, severní orchidej).
Svět rostlin v lesích je rozmanitý. Jaký je tam svět zvířat? Jak můžeme vysvětlit jeho rozmanitost? Jak se zvířata přizpůsobila životu v lese? Zkuste si na tyto otázky odpovědět sledováním filmu „Wildlife of Forests“.
(Po diskuzi o filmu a zodpovězení otázek studenti referují o zvířatech lesní zóny. Například o strakapoudu menším, kukačce, sobolu, bobrovi, vlkovi. Je přečten tajemný příběh o křížovce: Zhukova T.I. Hodiny zábavné zoologie. – M.: Vzdělávání, 1969.)
V lese je vše propojeno, jako v každém přírodním společenství. Pamatujte na to, čemu se říká přirozené společenství. Organismy ve společenství na sebe vzájemně působí různými způsoby, ale protože hlavní podmínkou existence živých věcí je potrava, potravní spojení jsou hlavní. Tvoří potravní řetězce. Například:
- kůra osiky -> zajíc -> liška -> mikroorganismy;
- dubové žaludy -> myš -> sova -> mikroorganismy;
- lípa -> housenka -> kukačka -> sokol -> mikroorganismy.
(Zadání třídy: vytvořte možné potravní řetězce sledováním filmu „Jezevec“. Úkol je kontrolován ve třídě.)
Učitel zeměpisu. Flóra a fauna lesů je bohatá a rozmanitá. Jaký je národohospodářský význam lesa?
Na les je velký antropogenní vliv. Mění se skladba druhů, ale hlavně se zmenšuje rozloha lesa. Za posledních 2000 let se jejich počet snížil dvakrát. A. Humboldt řekl: „Lesy předcházejí člověka, pouště ho doprovázejí.“ Proto je potřeba lesy chránit. Jaká opatření na ochranu lesa znáte? (Příběh o chráněných územích.) Ať však budou učiněna jakákoli opatření, nedosáhne se výsledku, pokud se každý z nás této práce nezúčastní, proto musíte pamatovat a dodržovat přikázání přátel lesa.
(Čtou se přikázání, která sestavil ekologický vědec Franco Tassi)
Učitel biologie. Les má také estetickou hodnotu a inspiruje kreativitu.
(U stánku „Les v různých ročních obdobích“ s reprodukcemi obrazů ruských umělců učitel hovoří o dílech I.I. Shishkina, I.I. Levitan, A.M. Gerasimová a další.).
Učitel biologie. Na závěr cituji slova K.G. Paustovský: „Lesy nejenže přinášejí velké výhody lidem, zdobí a zlepšují zdraví Země, ale podporují samotný život na Zemi.
Kontrola naučeného materiálu
1) Vyluštěte křížovku „Příroda lesů“
1. Chráněné území. (Rezervovat.)
2. Dravý živočich nalezený v lesích našeho kraje. (Lynx.)
3. Listnatý strom, rozšířený ve smíšených lesích. (Linden strom)
4. Listnatý strom smíšených lesů a tajgy. (Bříza.)
5. Půdy tajgy. (Podzolic.)
6. Živočich pásma lesa. (Medvěd.)
7. Lesní pásmo s převahou jehličnanů. (Taiga.)
8. Pták je lesní zřízenec. (Datel.)
9. Lidový název pro sibiřskou borovici (Cedr.)
10. Největší zvíře v lesích našeho kraje. (Elk.)
11. Cenné kožešinové zvíře, které žije v lesích Ruska. (Sable)
12. Nejchladněji odolný jehličnatý strom. (Larch)
2) Najděte chyby v příběhu popisujícím zimní les. Příběh „The Orphaned Bear“ je přečten ze sbírky her „Je to vždy zábava pro každého“ (srov. Minskin E.M. – M.: Mladá garda, 1969).
3) Vyřešte problém. Jeden tenký notebook váží 45 g Žák osmé třídy spotřebuje přibližně 100 notebooků ročně. 20 kg sběrového papíru zachrání 100 let starý strom. Kolik stromů třída ušetří, pokud budou všechny sešity recyklovány?
(Shrnutí, známkování).
Domácí úkol.
Volitelné kreativní úkoly:
– napsat ekologickou pohádku o lese;
– nakreslete obrázek „Lesní krajina“;
– napsat esej „Jak si představuji tajgu?“